Los Objetos de Arendizaje (OA) son recursos generalmente creados a través del uso de un computador bajo determinado paradigma y siguiente ciertos estándares que pueden ser reutilizados en diferentes contextos del proceso educativo considerando primordialmente la pertinencia de su aplicación.
También puede definirse como una unidad autocontenida de contenidos de aprendizaje reutilizable en múltiples contextos.
La composición de un OA comprende:
Un producto que se fundamente en los OA son los Objetos de Aprendizaje de Contenidos Abiertos (OACA), caracterizados principalmente por fundamentarse en la filosofía del software libre (free software), especialmente por lo afirmado por Wiley (2006), el cual afirma que para que un OA sea considerado como OACA debe cumplir con las 4 R:
- Reuse
- Redistribute
- Revise
- Remix
En tal sentido, no todo objeto de aprendizaje puede ser calificado como OACA, así como tampco, no todo recurso digital puede ser visto como un OA, ya que cada uno de estos posee características bien definidas, entre las que destacan las dimensiones pedagógica, tecnológica, de interacción y de accesibilidad Web.
La primera de éstas hace referencia a que el recurso debe poseer fines educativos, además de presentar una estructura lógica y secuencial, como también la presentación del contenido debe considerar los diferentes estilos de aprendizaje, contenidos, entre otros.
La dimensión técnica indica que el recurso debe estar fundamentado en una metodología de diseño y producción y basarce en estándares que faciliten su aplicación en múltiples plataformas.
Con respecto a la interacción debe ser un producto motivador y atractivo para los estudiantes, cuya interfaz gráfica debe hacer uso de elementos dinámicos y estaticos (texto, imágenes, videos, audios, entre otros), todo distribuido de manera acorde a la audiencia.
En lo referente a la accesibilidad Web, el diseño y desarrollo del recurso debe considerar las posibles dificultades (algun tipo de discapacidad) que presenten los usuario finales, aplicando estrategias y/o técnicas que le permitan a estas personas una facilidad de navegación y también un mejor entendimento del contenido que alli se presente (que llegue el mensaje). De allí la gran importancia de la participación del equipo interdisciplinario en la creación del recurso.
Es evidente los grandes beneficios que los OACA aportan a la actividad docente, aunque también es pertinente considerar las posibles dificultades que se puedan presentar, sin embargo todo recurso con fines educativos debe ser accesible a todo publicado y permitir su adaptación a las necesidades de los usuario.
Por consiguiente, como producto final se este seminario se pretende desarrollar un recurso didáctico referente al uso de la aplicación Audacity para la creación de archivos en los formatos que sean posibles con fines educativos, favoreciendo de esta forma la dinamización del proceso educativo y la formación de futuros profesionales de la docencia y al publico en general.
Por consiguiente, como producto final se este seminario se pretende desarrollar un recurso didáctico referente al uso de la aplicación Audacity para la creación de archivos en los formatos que sean posibles con fines educativos, favoreciendo de esta forma la dinamización del proceso educativo y la formación de futuros profesionales de la docencia y al publico en general.
Referencias.
Wiley, D. A. (2000). Connecting learning objects to instructional design theory: A
definition, a metaphor, and a taxonomy. In D. A. Wiley (Ed.), The Instructional
Use of Learning Objects: Online Version. Descargado 11/Marzo/2012, de:
http://reusability.org/read/chapters/wiley.doc
Wiley, D. (2006).he Learning Objects Literature: Bifurcations, Criticisms, and Openness.
